TRƯỜNG THCS TÂN HOA
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TỔ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc


Tân Hoa, ngày 20 tháng 9 năm 2015


KẾ HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN NĂM HỌC 2015 – 2016

A. KẾ HOẠCH CHUNG
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
Họ và tên: Ngô Thị Bình
Ngày, tháng, năm sinh: 03 / 05 / 1980.
Ngày, tháng, năm vào ngành: 01/ 10/ 2003.
Trình độ đào tạo: Đại học: Sinh
Nhiệm vụ được giao: Dạy môn Sinh học khối 9.
Chủ nhiệm lớp 9
II. CÁC CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ giáo dục và Đào tạo về việc “Ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên”;
Căn cứ vào thông tư số 31/2011TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ GD&ĐT “Về ban hành chương trình BDTX cho giáo viên THCS”;
Công văn số 468/SGDĐT – GDCN, GDTX ngày 12/05/2015 của Sở GD & ĐT Bắc Giang “Về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015 – 2016”.
Căn cứ vào công văn số 21/KH-GDTHCS ngày 09/06/2014 của Phòng GD & ĐT Lục Ngạn “Về kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cấp THCS năm học 2014 – 2015”.
Căn cứ vào tình hình nhiệm vụ cụ thể năm học 2015 – 2016;
Căn cứ vào kế hoạch BDTX của trường THCS Tân Hoa, kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Tổ khoa học tự nhiên năm học 2015 – 2016.
Cá nhân tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015 - 2016. Cụ thể như sau:
III. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
Những thuận lợi và khó khăn trong công tác triển khai quy chế và chương trình BDTX giáo viên năm học 2015-2016.
1. Thuận lợi :
- Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường, sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT Lục Ngạn đối với công tác BDTX. Bản thân luôn cố gắng nhiệt tình trong công tác giảng dạy,ham học hỏi tìm tòi kiến thức mới để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
- Số lượng mô đun nhiều dễ dàng để giáo viên lựa chọn học tập cho phù hợp với bộ môn được phân công.
2. Khó khăn:
- Đến nay vẫn chưa có sách tài liệu hướng dẫn cụ thể cho công tác BDTX dẫn đến việc định hướng trong xây dựng kế hoạch cũng như việc lựa chọn các mô đun để học tập còn gặp nhiều khó khăn.
- Nhu cầu tự học tự bồi dưỡng nhiều. Nhưng thời gian giành cho việc tự học tự bồi dưỡng hạn chế dẫn đến chất lượng bồi dưỡng thường xuyên chưa được thường xuyên.
IV. NỘI DUNG KẾ HOẠCH VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Mục đích bồi dưỡng thường xuyên:
- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường.
2. Nội dung bồi dưỡng:
2.1 Bồi dưỡng yêu cầu nhiệm vụ năm học (Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết):
- Học tập nghị quyết của Đảng bộ xã.
- Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
- Tiếp tục học tập các chuyên đề bồi dưỡng giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học tích cực - Chuyên đề chuẩn kiến thức kỹ năng, chuyên đề giảm tải.
- Học tập chính trị theo kế hoạch của Phòng GD&ĐT năm học 2015 - 2016.
2.2. Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học, bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do các dự án thực hiện (Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết):
- Đổi mới kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học ở trường Trung học.
- Kiểm tra, đánh giá quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Tăng cường về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới sinh hoạt chuyên môn, phương pháp dạy