Mục lục

tRANG
I- Lý do chọn sáng kiến. 2
II- Nội dung. 3
1. Yêu cầu cần và đủ để soạn một giáo án. 3
Bài tập lịch sử 6 (tiết 8).
2. Những điểm cầu lưu ý khi dạy một tiết bài tập lịch sử. 6
III- Kết luận. 10

Tài liệu tham khảo

1- SGK lịch sử 6 (NXB GD 2002).
2- SGV lịch sử 6 (NXB BGD 2002).
3- "Thiết kế bài giảng lịch sử 6" NXBĐH Quốc gia Hà Nội 2002.
4. Cuốn "Khoa học xã hội nhân văn nhà trường" Số 12 của Trường Đại học Hồng Đức 2002.
5. Một số vấn đề mới phương pháp dạy học ở trường THCS: Môn lịch sử (Từ trang 98 -> 107) của Bộ giáo dục và đào tạo 2002.

















I- Lý do chọn sáng kiến

Khi thực hiện giảng dạy lịch sử theo chương trình cũ, lượng bài tập ở mỗi tiết học rất ít. Đặc biệt là không có 1 tiết bài tập riêng. Rõ ràng việc thực hành và rèn luyện kỹ năng của học sinh đã bị hạn chế.
Hiện nay với yêu cầu phát triển đất nước, nội dung chương trình cũng như phương pháp giảng dạy ở trung học cơ sở đang được đổi mới. Trong cấu trúc chương trình của môn lịch sử đã có tiết dạy học Bài tập lịch sử (lớp 6: tiết 2; lớp 7, 3 tiết lớp 8: 0 tiết; lớp 9: 0 tiết) thường được cấu trúc sau khi đã dạy học xong 1 chương.
Tuy nhiên, tiết Bài tập lịch sử lại không được trình bày như các tiết dạy có trong sách giáo khoa mà chính giáo viên giảng dạy phải soạn và chọn phương pháp thích hợp để truyền tải cho học sinh.
Người trình bày tham luận mạnh dạn đưa ra định hướng để xây dựng một giáo án và giảng dạy tiết Bài tập lịch sử, cụ thể là tiết 8 trong chương trình lịch sử 6.














II- Nội dung
1. Yêu cầu cần và đủ để soạn được một giáo án bài tập lịch sử 6 (tiết 8):
- Thường là tiết Bài tập lịch sử được cấu trúc ở tiết cuối 1 chương hoặc 2 chương, nên giáo viên phải truyền tải hết kiến thức cơ bản cho học sinh dựa trên mục tiêu của từng bài và học sinh phải nắm được kiến thức dựa trên các hình thức tổ chức dạy học khác nhau (toàn lớp, nhóm, cá nhân…) làm cho học sinh làm quen với các hình thức học tập mới.
Ví dụ: Kiến thức cơ bản của bài 5: Các quốc gia cổ đại Phương Tây.
+ Tên và vị trí của các quốc gia cổ đại Phương Tây.
+ Điều kiện tự nhiên của vùng Địa Trung hải không thuận lợi cho sự phát triển nông nghiệp.
+ Những đặc điểm về nền tảng kinh tế, cơ cấu xã hội và thể chế Nhà nước Hi Lạp và Rô ma cổ đại.
+ Những thành tưụ tiên tiến của các quốc gia cổ đại Phương Tây.
- Có những bài có sử dụng đồ dùng trực quan giáo viên phải giúp học sinh:
+ Nhận biết: Hình 4 chứa đựng với nội dung gì? Họ sử dụng công cụ gì (trang 8)?
+ Kỹ năng chỉ: Hãy xác định ranh giới giữa quốc gia cổ đại phươ